“仰之彌高，鉆之彌深”，從教四年以來，他始終以一名優秀教師的標準來嚴格要求自己，在課堂中，他是嚴厲的，但是在課堂下，他又是和藹的。提到他，同學們都說：“他是一位很厲害的老師，我們都很喜歡上他的課?！彼粩嗟匮芯拷虒W方法，刻苦鉆研編程軟件，為學生們提供更好的學習環境，以便于更好地讓學生理解知識點。他就是貴陽學院機械工程學院教師鄭俊強。

2020年，從企業轉到教師行業后，他始終兢兢業業，不斷地學習、探索、研究新的教學方法，積極的參加各類教師教學創新大賽，經過不斷的學習和努力，在第三屆貴州省高校教師教學創新大賽校級選拔賽中榮獲三等獎，第四屆貴州省高校教師教學創新大賽校級選拔賽中榮獲二等獎，第八屆貴陽學院青年教師教學競賽中榮獲二等獎，他的線下課程《CAD/CAM技術應用》（虛擬仿真）獲2022年度貴州省省級金課，線下課程《C語言程序設計》獲得2023年貴州省省級金課。在不斷地實踐中，他從職業“小白”變成了一個真正的“教師”。

“師者，所以，傳道受業解惑也”，在教學中，他始終秉持“知行合一”的教學理念，并且在教學中貫徹這個理念。在教學課堂中，于他而言，老師是一個沉重的詞，“德高為師，身正為范”對老師的道德、品行以及專業技能都要求極高，所以，在日常生活中，他都以極高的要求來要求自己，不給自己設限，不斷的豐富自己，不斷的進行教學研究。

在給學生傳授知識時，他主張理論聯系實際，在實踐中去探究事物的本源，去追尋事物的本質。他說對于理工科的學習是抽象的，因此在教學時，他將真實的物理世界與教材內容相結合，將真實的物理世界作為一個切入點，去分析和剖析事物的內在邏輯。為了能夠讓學生更好地理解專業知識，他還自主研發了數字化教學軟件，例如《面向智能制造的C語言學習平臺》《面向智能制造的電工技術實踐平臺》等，通過軟件將場景話智能教學融入到課堂當中，打造智能化的學習平臺。

當提及到注重培養學生的能力時，他說到，要注重培養學生的“知善惡，明是非”的能力，大學生作為當代新青年應該擁有正確的價值觀。樹立正確的價值觀對于人生的方向和生活的道路至關重要。正確的世界觀、人生觀、價值觀能夠在紛繁復雜的現實生活中保持清醒的頭腦，明辨是非。其次要保持對事物的好奇心，基于對事物的好奇心及熱情建立起來的對事物的深刻認識和思考能力，能夠更好的把握事物的發展規律?！皩τ趯W習來說，擁有專注能力是最基本的門檻”，保持極高的專注能力，能夠極大地提高學習的效率。

在科研方面，他致力于應用技術、智能制造以及工程人才的培養方面的研究。初入貴陽學院時，他給自己設定了一個定位，一是技術開發，二是教育研究。在經過不斷的探索，在技術軟件開發和教育教學方面都取得了巨大的成就。通過參加各類比賽，不斷地檢驗自己的教學方法，提高自己的教學技能，以賽促學來推動教學的發展。

談及對學生的寄語時，鄭俊強說道：年輕人，永遠不要給自己設限。青年應該要提高自己的認知能力和思辨能力，不斷地提升自己。

作為一名優秀的教師，我們看到了鄭俊強在科研道路上的卓越成就，也看到了他在教學研究方面的獨特見解。默默無名地躬耕于教育事業，只為學生更好的汲取知識。在今后的教育事業和科研事業中，他也將繼續立足于平凡的崗位中，為科研事業和教育事業作貢獻。

文字：許婷

來源：中國教育在線